En la asignatura de Ciencias III, énfasis en Química, noté que para cada sección y sesión hay un propósito el cual se debe de llevar a cabo dentro del aula con los estudiantes de educación secundaria. Entendí que para que los alumnos puedan reflexionar el problema de la secuencia no se le debe de dar desde un principio las respuestas a las preguntas del problema plateado, sino que dejarlos a que se generen por si mismos una hipótesis de lo que podría suceder y desarrollen la capacidad del pensamiento científico. En la sección "Manos a la obra" se presentan dos actividades las cuales se dividen en dos sesiones, en esta vienen dos actividades experimentales, ahí es donde los estudiantes comprueban su hipótesis y se dan cuenta si estaban en lo correcto o realmente no. Al final de cada secuencia viene una sección llamada "Lo que aprendimos", es aquí donde los alumnos ya tienen todas las herramientas para responder a las preguntas que se les planteó en un principio. A mi punto de vista esta asignatura es muy importante impartirla desde pequeños y seguir la secuencia de grados de estudios para que cuando los estudiantes vallan en un nivel más elevado no se les dificulte realizar las actividades y ya tengan un pensamiento científico más profundo.